Les SES et la filière ES
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Des liens utiles
Baccalauréat
Introduction : La démarche des Sciences Economiques et Sociales
La famille : une institution en évolution.
L’emploi : une question de société
La production : un espace de relations économiques et sociales
La consommation : une activité économique, sociale et culturelle
Les revenus de la propriété
Les savoir-faire applicables à des données quantitatives
Taux de fécondité, nombre de naissances à Mayotte
Devoirs communs
Suite à la réunion que nous avons eue à Dembeni, je vous propose la répartition suivante des sujets pour l’oral du bac 2005.
Chaque enseignant (avec ou sans classe de terminale) doit réaliser 4 sujets ; les sujets de spécialité sont proposés en priorité par les collègues qui enseignent la spécialité.
Pour harmoniser au mieux les présentations, je vous joins un modèle type qu’il serait bien de respecter. Celui ci se trouve sur le serveur, aussi pouvez-vous le copier facilement.
Je vous rappelle que nous nous sommes mis d’accord pour attribuer 10 points aux questions préalables et 10 points à la question générale, l’objectif étant d’essayer d’harmoniser quelque peu la notation de cette épreuve.
Par ailleurs, je me permets de vous rappeler quelques consignes pour l’élaboration de ces sujets (tirées des instructions figurant au Bulletin Officiel du 4 septembre 1997, voir Instructions Officielles page 2) :
Enfin, pour le retour des sujets, je vous propose de réunir quelques uns d’entre nous (1 par établissement) dans le courant du mois de février (la date reste à préciser).
Merci à tous pour votre collaboration.
Cordialement.
Instructions figurant au Bulletin Officiel n°30 du 4 septembre 1997.
Epreuve orale de contrôle
Durée : 20 minutes
Temps de préparation : 30 minutes
Le candidat a le choix entre deux sujets portant sur des thèmes différents du programme. Ces sujets prennent appui sur deux documents courts, simples, et de nature différente (texte de mille trois cent signes au maximum ; documents statistiques : soixante-cinq données chiffrées au maximum). Pour les candidats ayant suivi l’enseignement de spécialité, l’un de ces documents portera obligatoirement sur les auteurs du programme. On s’interdira les libellés du type épreuve de synthèse : « après avoir[...], on montrera que [...] » pour ne pas rendre le plan trop visible.
Ils comportent également deux ou trois questions simples permettant de vérifier la connaissance par le candidat des notions de base figurant dans le libellé du programme, y compris les notions essentielles et complémentaires, ainsi que la maîtrise des outils et savoir-faire nécessaires.
Instructions figurant au Bulletin Officiel n° 30 du 24 juillet 2003.
La définition de l’épreuve de sciences économiques et sociales, qui figure dans la note de service n° 97-164 du 30 juillet 1997, parue au B.O. n° 30 du 4 septembre 1997, est complétée de la manière suivante :
au début des consignes aux concepteurs de sujets, il est ajouté le paragraphe suivant :
« Les indications complémentaires du programme de sciences économiques et sociales de la classe terminale de la série économique et sociale (arrêté du 30 juillet 2002 - B.O. hors- série n° 7 du 3 octobre 2002) visent à aider les professeurs dans l’élaboration de leur enseignement. Elles ne sauraient donc conduire à accroître le nombre de notions susceptibles d’interrogation à l’examen.
Seuls les items du programme accompagnés des listes correspondantes de “notions essentielles” et de “notions complémentaires” peuvent faire l’objet de sujets à l’examen. »
Le reste demeure sans changement.
Recommandations de l’inspection générale des Sciences Économiques et Sociales concernant l’harmonisation de l’évaluation des épreuves écrites et orales de Sciences Économiques et Sociales au baccalauréat (extrait, texte consultable in-extenso à cette adresse)
II EPREUVES ORALES DE CONTROLE
Il est souhaitable que toutes les Académies constituent deux fascicules de sujets pour l’oral :
Un premier, pour les élèves n’ayant suivi que l’enseignement obligatoire, un second, pour les élèves ayant choisi l’enseignement de spécialité de sciences économiques et sociales.
[...] Les examinateurs sont tenus d’utiliser exclusivement des sujets provenant de cette banque, mais ils peuvent opérer une sélection en son sein.
NB : pour élaborer les sujets d’oraux, les collègues consulteront la note de service n° 95225 publiée au B.O, n° 48 de décembre 1995 qui précise les savoir-faire exigibles servant de référence aussi bien aux sujets d’écrit qu’aux sujets de l’oral de contrôle.
Il est demandé aux examinateurs d’afficher la partie de la note de service n° 97-164, publiée au B-O- n° 30 du 4 septembre 1997, qui concerne les modalités de l’épreuve orale de contrôle aux portes des salles d’examen afin d’informer les candidats de leurs droits et de leurs devoirs et d’éviter ainsi toute contestation ultérieure.
Chaque examinateur veille à proposer deux sujets portant sur des thèmes différents du programme. Le candidat traite l’un des deux sujets mis à sa disposition pour la durée de l’épreuve. Les réponses aux questions « intermédiaires » qui accompagnent le sujet peuvent être faites soit avant l’exposé principal soit en cours d’exposé, sans que le candidat puisse être sanctionné pour avoir privilégié l’une ou l’autre de ces possibilités.
Par ailleurs, il conviendra d'éviter d'interroger le candidat, lors de l'entretien, sur un nouveau sujet qu'il n'aurait pu préparer.
Il est rappelé également que l'enseignant ne doit pas demander au candidat la note qu'il a obtenue à l'écrit ni faire des remarques désobligeantes sur l'enseignement qu'il a reçu. Le livret scolaire mis à la disposition du jury lors des délibérations ne doit pas être consulté par l’examinateur avant qu’il n’ait mis sa note.
Enfin, chaque examinateur tiendra un registre des sujets qu’il a proposés à chaque candidat accompagné de ses remarques de façon à pouvoir justifier sa notation en cas de contestation.
Le 09-04-1998, Le doyen de l’Inspection générale des Sciences Economiques et Sociales, Bernard Simler
TRONC COMMUN
| Item tronc commun | Petite Terre
(1 prof) | Mamoudzou
(3 profs) | Lycée du Nord
(1 prof) | Sada
(2 profs) | TOTAL |
|---|
| Source, limites de la croissance économique | 1 | 1 |
| Accumulation du capital, progrès technique et croissance | 1 | 1 | 2 |
| Organisation du travail et croissance | 1 | 1 | 2 |
| Croissance, progrès technique et emploi | 1 | 1 | 2 |
| La dynamique de la stratification sociale | 1 | 1 | 2 |
| Les enjeux et déterminants de la mobilité sociale | 1 | 1 | 2 |
| Idéal démocratique et inégalités | 1 | 1 |
| Mutations du travail et conflits sociaux | 1 | 1 | 2 |
| La diversité des objets et des formes de l’action collective | 1 | 1 |
| La cohésion sociale et les instances d’intégration | 1 | 1 | 2 |
| Protection sociale et solidarités collectives | 1 | 1 | 2 |
| Commerce international, croissance et développement | 1 | 1 | 2 |
| Stratégies internationales des entreprises | 1 | 1 | 2 |
| Mondialisation, évolutions sociales et culturelles et régulation | 1 | 1 |
| L’Union européenne et la dynamique de l’intégration régionale | 1 | 1 | 2 |
| Les nouveaux cadres de l’action publique | 1 | 1 | 2 |
| TOTAL | 4 | 12 | 4 | 8 | 28 |
SPECIALITE
| Item spécialité | Petite Terre
(1 prof) | Mamoudzou
(1 prof) | Lycée du Nord
(1 prof) | Sada
(2 profs) | TOTAL |
|---|
| « Capital, investissement et progrès technique » Joseph Schumpeter | 1 | 1 | 1 | 3 |
| « Travail et emploi (organisation du travail et croissance) » Adam Smith | 1 | 1 | 2 |
| « Travail et emploi (croissance, progrès technique et emploi) » John Maynard Keynes | 1 | 1 | 1 | 3 |
| « Stratifications sociales et inégalités » Alexis de Tocqueville | 1 | 1 | 2 |
| « Conflits et mobilisation sociale » Karl Marx | 1 | 1 | 2 |
| « Intégration et solidarité » Emile Durkheim | 1 | 1 | 1 | 3 |
| « Internationalisation des échanges et mondialisation » David Ricardo | 1 | 1 | 1 | 3 |
| « La rationalisation des activités sociales », Max Weber | 1 | 1 | 2 |
| TOTAL | 4 | 4 | 4 | 8 | 20 |
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